这对一般这个年纪学生对家教的态度也许不如何常见。
乌发少年不知道自己是不是该为此觉得高兴，也许是因为几天前的事，总觉得有些不自在。
男孩子却浑然不知似的，从上面噔噔蹬蹬地一路小跑下来走到年轻的音乐教师身边，小些的手伸出，还很体贴保持距离地没有直接扣住年轻教师的手掌，只礼貌又表示亲密地握住了他的手腕，理所应当领路一般牵引着音乐教师往前走。
【支线任务：教导第一个学生对课程的兴趣度进程(57/80)】
一成不变，消失了一天的机械系统提示音响起。
乌发少年被男孩子以自然而然的“小主人”姿态引路往上走时，心情很有些复杂。
见面一次涨进度，完成这条支线应该也不需要太久吧……
举手投足都极有韵致，气质温和的戴女士不在，年轻的音乐教师觉得自己有点像是没了主心，一时甚至都不知道自己该做什么。
“老师，今天没有带玩具吗？”
发梢微卷的男孩子听起来天真无邪却有点顽劣的清亮声音从一旁传来。
年轻的音乐教师差点没平地摔个跟头，清隽表面倒是维持着疏淡的镇定。
“每周末最后一次课能再挑选一个小礼物。”
清凌的声音如此避而不答地将主语代换了一下。
“这样啊，那我就再期待下周末吧！”
男孩子看起来却像是不大在意年轻教师的态度，神情仍然高高兴兴，只是似有一点遗憾。
他还觉得老师对猫咪耳朵一定也很合适呢。
因为这个小插曲，直到到钢琴房时乌发少年都有些隐约的提心吊胆，只是上课时男孩子表现得很正常，才渐渐放下心来。
年轻教师先检查了自己第一次带的学生基本练习，音阶，琶音，和弦，哈农的手指练习。
检查结果都很好，看样子男孩子在周末也有足够时间的练习，也许是戴女士在旁督促，不过只是完成对这个年纪坐不住的小孩天性都很难得。
手型维持得很好，手指弹奏时时松时紧，最开始教导时的僵硬已经完全没了痕迹。
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