“你们手上的教材是我选的，这是一本适宜用于入门学习的基础教材，我要求你们在每节课课前都要进行预习，具体需要预习的内容我每节课快下课时都会提前告知。”
“民法是一套概念、原则、制度和理论的体系，要想高效全面的进行学习，就必须将法条和教材结合起来使用。”
“好了，遵照这个学习方法，我们回到最初的问题，什么是民法？你们手中的教材用了六分之一的篇幅，从语源、表现、特征、分类、内容、性质等等各个不同的层次和角度来回答这个问题，可谓是长篇大论。但你们知道我们的立法者有多机智吗？”沉声说到这里，席澍清忽然勾唇轻笑。
“我们的法条只用一句话就回答了这个问题，这句话几乎囊括了我们民法所有的内容。”
同学们都开始好奇，哪句话，什么话。真是吊足了胃口。
然而席澍清顿住，似在让同学们猜。
在课堂上老师如果突然停下来不说话，学生们的第一反一般是看向老师的脸。
然而席澍清的脸色很温和，并没什么不寻常啊。
他低头看着书，片刻后，忽然出声：“喻熹。”
喻熹是二般里的成员，他正趁着停顿的功夫拧眉思考消化着他前面所讲的干货，突然听到席澍清叫自己，他看向他，有点懵，小眼神儿迷茫。
他下意识的发出喉音，“啊？”
小喻的内心：叫我干嘛鸭！！！怎么辣么多事！！！
席老师：谁让你把名字告诉我的......
小喻（诡辩）：是你让我告诉你的
席老师：......你可以不说啊
第15章学院派。
全班同学的目光再次向喻熹投去。
薛纪良偏头看着身旁的人，他也不明白难道是发生什么了吗，觉得有点莫名其妙。
“你把教材第十三页倒数第二段里的法条读一遍。”
“喔，好。”喻熹回神，嘟囔着。
班上的同学们也回神，纷纷将教材翻到席澍清刚刚说到的位置，看着那个法律条文。
“《民法总则》第二条规定，民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。”
少年的普通话标准，字正腔圆，他凝神读完法律条文，声音清脆，没有紧张感，不呆板也不沉闷。
原来这句话就是答案。
最后一个字的字音落下，良久，席澍清才淡淡地开口：“你下节课把这四十一个字背给我听。”
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