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1.
不过一周时间，花京院确定自己成长了。
且不谈他的屁股对自己手指的接受度，这种生理层面的成长与他面对生物课上空条老师的刁难日渐自如的心理层面的成长相比——根本不值一提！
若不是老师几乎每堂课都点他回答问题，花京院觉得自己不至于那么快适应空条老师专注的视线，所以他理智地将自己的飞速成长分一半军功章给日复一日锻炼他的空条老师……尽管老师直视回答问题的学生根本就是天经地义。
而在承太郎而言，这无疑是他最看不过眼的一周。……事实上根本用不着仔细看，他也能确定花京院这小鬼肯定每晚都在擅自自修“自我开发课程”。
毕竟高中生的脸蛋藏不住事，优等生挂着黑眼圈到校最多只会被同班同学当做自己卯起劲儿来学习的动力，除了承太郎外没人发觉对方日渐成长的吸引力——还是“性”意味的吸引力。
在他看来这小鬼几乎是将“昨晚我撸过了”写在脸上，当花京院在早上第一节课打起呵欠、抑或课间趴在桌上面带餍足的表情补眠时，要么在讲台上、要么正路过高二年级教室的承太郎都忍不住在心里发出无奈的感叹：啧、是他小瞧了男高中生的决心。
作为老师，于情于理，承太郎此时都该立即叫停。
虽说他只是生物课的任课老师而非花京院的班主任，但各种意义上来说事情因他而起，他有义务将明显奔着失足少年发展的学生拉回正道来。
可每每承太郎叫花京院到教职员室来一趟时，对方满脸的期待与进门后避都避不开的盯着他的视线却总是令承太郎说不出口。
……他能怎么办呢，总不能在神圣的高中校园跟未成年的学生谈：你别再拿老师的照片玩屁股——了吧。
2.
被学生追求对承太郎而言不算新鲜事，他的相貌与体格摆在这儿，要不是们过于穷追猛打，他也不至于练就一套打发年下追求者们的说辞。
但花京院不一样，首先他是个男孩儿，这已经够不一样了。其次他对承太郎算不上穷追猛打，即便上来就以“老师的秘密”企图威胁他，但承太郎好端端在这儿坐着，花京院所谓的“威胁”戛然而止在对方莫名其妙的自我开发开课时。
再来就是承太郎三令五申依旧没能叫停的“优等生的课后反馈”，——也是怪承太郎被逼急了回了两张不打码的性器照，但他原本的意思是让花京院看过就算、知难而退，谁知被这小鬼拿去当配菜更当教材，每晚“自修”完毕睡觉前、都向承太郎汇报他今晚最多能接纳几分之几的老师的阴茎。
坦白讲，这要是哪个女生，怕是早在校内外有了“b”的恶名。却还是因为花京院是个男孩儿，此举看上去非但不淫糜，反而透露出股叫承太郎头疼的纯真感来。
最后也是最重要一点，花京院不止是文字汇报。他会发来图片，内容通常是因喘息而虚焦所以边缘模糊的胴体，亦或是不知沾着什么东西但总归是黏糊糊的手指。
就在承太郎怀疑这小鬼会不会干脆给他发开发中的屁眼的照片时，花京院更是坦诚的告知：「等我学成后，我一定会让老师见识我的努力！」
以至于承太郎在收到周五晚上花京院“今晚放进去四根手指！”的兴奋的汇报后，他第一时间想到的不是这小鬼又来了，而是……呀咧呀咧，你是不是努力过头了？
3.
人嘛，尤其是到了一定年纪的男人，自己没了年轻时候冲谁都一通欧拉欧拉猛击的冲劲，偶尔看到个冲过头的小孩（主要还是为了追求自己而努力过头）总是不忍心打击。
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