“是啊，是啊，她还解释说那是很多年前种的树，因为当时没拍照片，所以现在补回来。”
“老师，裴菲就当了一回多年前的某一个学生了！”田坤哈哈大笑。
“小雨也是啊，只不过她没有裴菲那么‘老’。”慧翎说。
“他们玩我们！”很多人激动地叫起来。
“我们才无聊呢，那个拍照的老师就让我们在大街上摆出几个扫地的动作，照完了就带我们到交通灯那里，看哪个老人要过马路，就要我们过去搀扶，让她照相。”
“怎么都没我们憋气，那个搞宣传的老师扛着摄像头跟着我们，那些民房又脏又丑，地上都在流着黑色的水，我们正搞得满头大汗的时候，突然就叫我们停下来，说有两个女孩子捏着鼻子，这个形象不好，要我们重复前面那些他认为好的动作。”
“还有啊，他为了拍到我们劳动后的效果，就让我们反反复复搞一小段路和一两间房，其他那些地方还是那么恶心，都没来得及搞就说到时间了。”
“老师，我们学校怎么这样啊！这不是在教我们弄虚作假吗？”
“老师，我们做的跟你之前说的完全就不一样。”
“就是，我们本来想去做好事的，结果感觉自己做了坏事。”
“好啦，都别说了！这个社会本来就是这么假的！”突然一直不爱出声的庾鸿大声说。
我猛地打了个冷战，我感觉到我深深地伤害了他们，我因为这样的结果感到非常心痛。我们的教育方式和内容常常是与目标背道而驰的，我最不愿意看到的是这样的结果，但这种事情不是一个普通的老师能掌控的。其实他们说得没错，可是我必须挽救他们的失落。但是我应该如何去挽救呢？就凭我一番慷慨激昂的演说吗？还是一番体贴的安抚？在现实的面前，语言的力量能有多大？
在我调动了所有的积极的细胞和语言以后，他们终于把愤愤不平收了起来，可是我知道，这件事对他们造成的阴影已经无法消除。同时我也在为他们感动，从教这么多年来，我已见惯了那些麻木不仁的随波逐流的可怜可悲的孩子，还会愤愤不平，还能追求真善美的孩子已经不太多。
“无论世界怎么样，我们的心都要向往美好，无论碰到什么忧伤，我们都要告诉自己我们追求的是快乐。”我望着安静下来的他们，“还有，希望我们都拥有一颗无限包容的心，理解和包容许多无奈。”
我发现他们的眼睛慢慢亮了起来。
几天以后，德育主任给了我一个电话：“慕老师，钟校长让你十点钟后到他办公室去一下，有事要跟你谈。”我很奇怪，校长找我什么事呢？最近好像也没什么特别的事啊。
由于我约了一个家长十点半见面，所以过了九点半我就往校长室走。正要敲门，听到校长室传出了德育主任和教导处主任的声音，我只好走到旁边的小阳台等候。
“怎么会出这样的事呢？慕晨雨没做好学生的思想工作吗？”是钟校长的声音。
我不觉愣了一下，想走开但又忍不住想听下去。
“我已经叮嘱过她了，也不知道她是怎么做工作的。”是德育的戴主任。
“幸好学生只是把信写到校长室，要是寄到市里或者报社就麻烦了！”教导处何主任的声音。
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