但各科老师还真不一定就喜欢学习好的学生，除了乐悠突出的数学、历史，其他科老师对他的印象往往不是很深。
凌敏是个负责的班主任，一般开学就会观察学生们的情况，进而陆续找他们去办公室聊几句。这次在上自习课时，她找到了乐悠。
走到他身边敲了敲他的桌子，弯下腰低声道：“出来一下。”
乐悠心一沉，怕是出了什么事，跟到走廊，也不怎么敢抬头看凌敏的眼睛。
“乐悠，我发现你总绷着一根弦，你看看，从去年开学到现在，你和同学说过几次话？”
“啊？”乐悠有些诧异地抬头，就看到了凌敏微笑的和蔼样子。
“你看你和我说话都这么远，我看你成绩有的很好，有几个科目却一般，物理更是比你其他科差远了，后来我发现是为什么了。”
乐悠有些惊讶，其实他知道是为什么，但老师是怎么知道的？
“我问物理老师，宋老师说对你印象不深，后来我又问了其他老师，都是差不多的印象，这样就很有问题，你的成绩现在看来是还不错，可如果一直闷声闷气地学下去，那是不行的你知道吗？”凌敏担心地说着。
她带了好几届学生了，知道有些学生一开始学习很好，也像乐悠似的非常内向，但等升到了高二成绩就渐渐被落下了，她跟着上火，家长也打电话过来问学习成绩的事儿，嘴上说着“那老师您多费心了啊”，其实她能感觉到，那些孩子家长是来问罪来了。
仿佛在质问她为什么我孩子以前学习好好的到你班上就不行了？
后来凌敏就发现了，一些内向的学生因为心态问题，是非常容易影响成绩的，再加上不能和各科老师有效沟通，学习劲头会冷却。反倒是很多一开始不怎么样但是聪明的学生突然开悟了，只要这样的学生开始认真学，班里的竞争压力就更大了。
当然，他们的最终目的不是为了在班里取得好成绩，可这却是最基本的要求。
凌敏自从开始关注学生心理后就格外注意乐悠，因为这个孩子的家庭……跟别人还不太一样。
她见过乐悠的母亲，可以看出年轻时是漂亮美人，但似乎是岁月摧残，比同龄人老得有些快，举止落落大方，一看就是受过良好教育的，她最喜欢和这样的家长打交道了。
可了解了一下才知道，原来乐悠的父亲在他初三那年出了车祸，突然离世了。
这情况令凌敏唏嘘，她怕乐悠有什么事儿一直憋在心里不说，还特地给他安排了话比较多性格开朗的蒋川当他同桌。
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