入了哪门子的局？
自个儿算是太后那边的，有凭证吗？
算小皇帝那边的，有凭证吗？除了笃行的事儿，自个儿自始至终可都没趟半点浑水！
想想昨天自个儿顶撞父亲，也着实不理性的！
理性，谈何容易？
……
刘慎言长长的叹了一口气，朝着宫门走去，那朱红的墙压得人有些喘不过气。
……
如何去教育一个君主呢？
刘慎言站在宫门前，高大的门扇给人一种千年只是一瞬。
德与才或许是教育领域里永恒的课题，刘慎言也很难想出偏离这两点的教育内容。
但刘慎言扪心自问不是做帝师的材料。
况且时势造英雄，现在也不是乱世。
自个儿要教‘德’给小皇帝吗？
刘慎言梳理着头脑里的材料。在前世传统的价值观中，才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”；德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。
小皇帝的人生理想怕是做个圣人，刘慎言摇了摇头，可惜圣人不适合做皇帝。常言到，道德能弥补智慧的缺陷，智慧却永远填补不了道德的空白，殊不知，或许正是因为有道了德，所以丧失了智慧，因为有了智慧，所以看到了道德的伪善。刘慎言知道，要教小皇帝的话，应该是教会他操纵道德，而不是学会道德。但教会小皇帝操纵道德，其后果一定是灾难性的。
因为礼教里横竖就俩字，吃人。
所以‘德’就别教了，就当在积德。
要教‘才’给小皇帝吗？
犯不着！
刘慎言知道，在一个人们已经习惯被奴役的旧政权里维持统治，比在一个新建立的政权里维护统治的要容易的多。
一个君主不需要什么特殊的才干，只要不触犯他的祖宗订立的历法，萧规曹随，不危害国本，在有出意外的时候能随机应变，就能维持统治。
至于有人篡位？
刘慎言暗笑自个儿想太多，这年头，除了太后，谁会打皇位的心思？
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