那是一种不管你怎么努力地握着手中的风筝线，甚至竭尽全力地跟着跑，也无法拴住已习惯了在天空翱翔的鹰的感觉。
万分失落。
很多年后，我爱上了一首歌，叫做《不想长大》。
我总是在回忆易笙的日子里，轻轻哼着那首似乎不见悲伤，还颇具气势的歌——
“我不想，我不想，不想长大，长大后世界就没有花；
我不想，我不想，不想长大，我宁愿永远都笨又傻；
我不想，我不想，不想长大，长大后我就会失去他；
我深爱的他，深爱我的他，已经变的不像他。
怎么会爱上别个他？
为什么水晶球里面看不出他在变？为什么结局没欢笑而是泪流满面？
我愿意在他回来前继续安静沉睡，但他已去到别座城堡吻另一双嘴；
为什么对流星许愿却从来没实现？为什么英勇的骑士会比龙还危险？
我当然知道这世界不会完美无暇，我只求爱情能够不要那么样复杂！
让我们回去从前好不好？天真愚蠢快乐美好。”
无论是天真愚蠢还是快乐美好，在我和易笙共同度过的少年时期里，早已把个中滋味尝了个遍。
尽管那个时候，还不知道在哪个角落；尽管那个时候，我们谁也无法用一首歌将生活吟唱。
3.
最初的裂痕发生在我和易笙刚上初三的那年。
逐渐融入普通学生生活的易笙，再不是老师们眼里的钉子户。
他的成绩虽谈不上有多优秀，至少也能在中游徘徊。他也不再打架滋事，加入校篮球队后，他有足够的运动量发泄负面情绪，根本提不起精神再折腾那些有的没的。
我不是不欢喜的，只是稍稍有些失落。
我依然风雨无阻地在教室温书复习，帮他整理课堂笔记，甚至帮他做他不喜欢的美术作业，等他结束篮球队的活动再一起回家。但是他却常常会在活动结束后，和队友一起出去打p买零食，甚至直在回到家后，才想起将我落在了学校。
待他匆匆忙忙地赶回教室，天早已黑了大半，而我还坐在那里等他。
完成所有的作业后，我总是静静地坐在教室门口的阶梯上，一语不发地望着夕阳浸染的天空。
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