，和她一点关系都没有，好像搞飞蛇游戏，是属于小儿科类游戏，她不屑一顾，别人玩蛇，她只是看看而已。到是淑净猜个*不离十，这条蛇，肯定是华仙放的，看见教室里发生的西洋糊涂景，老师的狼狈不堪相，她不定怎么偷着乐呢。老师则认为，这条蛇肯定是男同学放的，女生玩不出这种坏花样来，再说了，十女九怕蛇，女娃再淘，也淘不出这类出格的事，他认为自己的主观判断，是绝对正确的。于是乎，放学时，他留下十名男同学，一一进行威胁性讯问，这十个同学，没有一个承认是自己干的，都把自己洗刷得干干净净。老师无奈，只好在第二天，将另外十名男同学留下，老师怎么号召斗私批修，怎么让同学灵魂深处爆发革命，还是找不到任何线索，连一点蛛丝马迹都没发现。老师没有灰心，他不怕这匹害群之马藏得深，就怕不是本班同学干的。第三天，他把所有的女同学全部留了下来，进行集体询问，都一问三不知，都说和自己无关，都显得很委屈。后来，不管是男生还是女生，凡是不怕蛇的，统统地留下来，一一进行单个教练。结果，老师把几个胆小的同学逼哭了，回家告诉了家长，有的家长才不管老师是有道，还是无道呢，趁老师回家时，当面质问他：“是不是搞逼供信呀，四人帮都倒台了，他们那套可不能再用了，把娃吓出个好歹来，我可和你老师没完。”此后，老师再也没敢威吓学生，他变换了手法，采取以柔克钢的方法，采集线索。
经过十来天费寝忘食卓有成效的侦破，淑净的姐姐，淑洁的老师，提供了一个意外的线索，并提供了具体的人证——淑净。这位认死理的老师，绝对相信自己的判断能力，年纪最小，在老师面前最乖，最爱举手发言，从不惹事生非，属于怕蛇族的华仙，能干出这种匪益所思的荒唐事，说破大天来，他也不敢相信。这个才六岁，瘦骨伶仃，好象严重营养不良，课下不蔫声不蔫语，一向尊纪守法的女娃，玩毒蛇，拔蛇牙，作弄老师，而且做的是神不知鬼不觉，打死他也不相信。当他悄悄地将淑净叫到教师办公室，拿出红蓝铅笔和糖作为突破口，在淑净姐姐老师的诱导启发，掺杂威胁利诱的情况下，略使哄骗小计，就逼迫淑净就范了。胆小的淑净，被问得小胆是越来越小了，她含着眼泪，将拉钩上吊的事，一五一十地招了出来。有道老师张口结舌了半天，才不得不相信淑净说的完全是事实。第二天，老师将华仙叫到自己的办公室，特别有耐心地询问她，往粉笔盒里放蛇是谁让她干的。华仙不知道老师问的是什么，眼睛是一片枉然，就象是在听一个虚无缥缈，没有头绪，根本让一年级同学无法理解的故事，对老师问的问题，不但感到莫名其妙，甚至有点莫名其糊涂。当老师再次启发她，是谁让她把蛇放进粉笔盒时，华仙还是不知道老师问的是什么，瞪着大大的迷惑不解的眼睛，好象老师说的和自己一点也不沾边。老师有点不耐烦了：“你不要装糊涂了，真相已经大白了，就看你自己的态度了。”
“老师，我的态度好。你奖励我什么呢。”
“你都这样了，还想要奖励？”
“就因为这样，我才要奖励。”
“你凭什么要奖励？”
“老师上次表扬我，说我态度好，积极配合，这不应该得奖励呀。”
“上次说你态度好，是指你的认错态度好，当时怕你哭，这认错两个字没有说出来。”
“认错态度好，也是态度好。”
“你别乱打岔，我是问你蛇的事，这就看你的态度好不好了。”老师补充说：“你要不要奖励，要奖励，就把蛇的事一五一十地全说出来。只要你说出来了，你就一点事也没有了，说吧。”
“我说出来，你就给奖励？”
“对，老师说话算数。”
“你是让我说蛇？”
“对，说吧。”
“我知道，那是一条七步蛇，毒性可大了，老师，你让蛇咬了，伤着了没有？让我看看你的手指头。”
“你不要装聋作哑，别胡搅蛮缠。你说，你为什么用蛇吓唬老师？”
“我没有吓唬老师。”
“不是你，哪是谁？你老实说，是谁？”
“是蛇。”
“是谁放的蛇？”
“我想，可能是蛇自己爬进去的。我睡觉的被窝，还爬进过蛇呢，撒谎是小狗。”
“可粉笔盒是盖着的呀，蛇自己怎么能爬进去呢？”
“这你得问蛇呀，我怎么会知道？”
老师看华仙这么油盐不进，便来个单刀直入：“这条蛇，是不是你放进去的？”
“谁看见我放进去的？可不能诬陷好人。”
“淑净都交代了，你怎么还抵赖呀？”
“老师，你可被她骗了，她说假话了，你怎么像个娃子似的，听着风，就是雨呀。”
“那你敢和淑净对质吗？”
“对就对。她要是看见我放蛇了，老师，你就打我的手板，她要是没有看见我往粉笔盒里放蛇，就打她的手板，看她还说不说假话。”电子站
退学在家
老师对这个难缠的娃，也是没有咒念，再问，也只能是浪费时间，不如来个当面对质。她叫人把淑净叫来办公室。淑净又把上次对老师说的话，重复了一遍，只说了拉钩上吊的事，没有说她看见华仙往粉笔盒里放蛇了，是自己猜的。华仙听完，就更有理了，她一口咬定是老师栽赃诬陷，对老师不依不饶，非得让老师给她奖励不可。“老师，你犯错了，要么跟我认错，要么打自己五个手板，要么给我奖励。”
老师弄得是一筹莫展，赶快打发二人，该干什么，就干什么去，别惹得老师脑瓜仁痛。
华仙之所以不承认是她放的蛇，是因为放蛇时，学校一个人也没有，没有被抓住，也没有人看见，谁也奈不了她何，即使是秃子头上的虱子，那么明显地爬在头上，放虱子时，没有人看见，她就不会承认。放蛇这件事，是秃子脑袋上的虱子，明摆着的事，老师和介入到蛇案中的人，都心知肚明，只有华仙还自以为是地认为，没看见她放蛇，就不会认为是她干的，这小娃子的心理思维，毕竟太过幼稚简单。面对华仙这个倔强劲，又没有抓住现场，只能怀疑这事，铁定是华仙干的，但证据又不确凿，无法惩罚她，为教训她的顽劣，挽回自己的不知值多少钱的情面，老师采取了以眼还眼，以牙还牙的错误办法：华仙不承认，就不让她进教室听课。老师把自己年轻化到六岁娃的水准上，他的这一儿戏作法，让华仙进入失学的厄运之中，影响到华仙的一生。正所谓是，一招不慎，成为误人子第的罪人。何为教书育人，怎样为人师表？杜甫有个人人传颂的名句：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，滋润细无声。这可能是教书育人的至高境界。社会上的理，何人评说？如何去评说？何况是叫有道的老师所为，每当想起*的后遗症，只好细数着猫儿骂了。不让华仙进教室听课，这难不倒华仙，你不让我听课，我也不让你上课，这在同一水准上的二人，你半斤，我八两，在教室内外叫起号来，教室外，吵吵嚷嚷，哭哭闹闹，敲门砸窗，飞石扬沙；教室内，声嘶力竭，幺喝恐吓，东瞧西望，心神不定，师生二人搭台对垒，互不相让，殃及多少学生！大煞风景的一幕，上演在山村学校的育才舞台上，真是可悲可叹。最后，还是校长把华仙请回了家，他只向妈妈说了一个理由：娃子还小，不太懂事，等到八岁再上学吧，别累着这个娃。妈妈也听树海说过她淘气的事，见校长是这个态度，也就顺水推舟，不准备让华仙继续上学了。倘若此时妈妈坚持一下，校长，老师，家长三方沟通一下，对娃因势利导，循循善诱，求学心切，成绩还算突出的华仙，就不会因此缀学，说不定从此会改变她的人生命运，改写她的人生历程。我们不能当事后诸葛亮，如果没有‘如果’，倘若没有‘倘若’，世界还能变得那么精彩吗？还有我们今天的主人公吗？
华仙也憋着一口气，她权衡了一下，经过简单的思考，还真有那么点大彻大悟了。不上学，就不上学，省得挨老师的板子，还得受老师的窝囊气。她对自己对付老师的几个法子，还算满意，对自己的精心设计，甚为得意，起码是做到了人不知鬼不觉，老师受到了应有的处罚，为挨板子的同学，出了一口忍无可忍的恶气。要不是淑净不仗义，作弄老师的事，还找不到我的头上，她顿时觉得泄密的淑净，真有点可恶，说过的话不算数，拉过的勾又反悔，这个淑净，太不够朋友了，简直就是个*中的大叛徒，大工贼，大内奸，是蒲志高式的人物，是叛徒，就得打倒，像江姐打蒲志高似的，对，就得把她打翻在地，再踏上她一只脚，看她以后还当不当叛徒。怎么惩治叛徒呢，总得找个适当的机会吧，仙女想了一想，办法来了，就是要趁放学或跟她一起玩时，把她放一个仰巴叉，让她知道，当叛徒是个什么结果，以后还敢不敢说话不算数了。华仙又一想，不行，这个计策恐怕难以实现，把淑净摔几个仰巴叉，那是不在话下的，骑在她的身上威胁她一下，就凭她的那个小胆，还不乖乖地交枪投降啊。对付她是十拿九稳的事了，可她有个姐姐淑洁呀，我是无论如何也是放不倒淑洁的，再让她姐姐摔我几个仰巴叉，再骑在我的身上，让我喊投降，那可太丢人了，不合算，这个办法不行，真是的，她怎么有一个在同一个学校上学的姐姐呢，如果我把哥哥树海叫来帮忙，收拾淑洁，还大材小用了呢，他要是知道了这个事，还不得告诉妈妈呀，求人帮忙的办法不好。那只有一个法子了，就像没事人似的，邀淑净出来玩，趁没人时，我把她放倒，骑在她身上，让她跟我认错，不认错就打，直到她讨饶为止。想来想去，就这个办法不错，她认了错了，我这口气也就没了，就不再跟她计较是不是叛徒的事了。当华仙的大眼睛咕噜咕噜转了几次后，她又否定了自己的想法，真要是把淑净打了，她万一回家告诉她的姐姐，那我还得挨打，吃亏的还不是我呀。我们的华仙实在想不出好办法了，当她背上背篓去打猪菜时，她把这一切又全忘了，她又把心思，全用在采野菜上了。她把野菜采回来后，来到可爱的猪的身边，她就一门心思和猪玩了。拿自己采的野菜喂猪，是一件非常高兴的事，特别是看见猪抢野菜吃时的那个急样，故意让猪够不着时，猪的那种央求的神态，猪吃到野菜时，那种‘哼哼’的得意劲，让华仙格外的开心。她每天都去采野菜给猪吃，不就是怕猪饿着吗？饿的滋味，真是太不好受了，华仙有着切肤之感，痛心之验。那只让她吃奶的母猪，早已光荣的下岗了，想起她的好朋友，她心里暖烘烘的，有了这一层关系，她和猪的感情就非同一般了，那头懂事的哺育过她的母猪，对她真是恩重如山。
猪吃完自己採的野菜了，我们的华仙又无事可干了，她开始漫不经心地，漫无边际地东游西逛，沿着猪圈前边的路，边走边玩，捉个螞蚱，抓个蝴蝶，哄跑蜻蜓，摘朵野花?
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