1979年10月，新加坡政府邀请英国谢菲尔德大学校长弗雷德里克·丹顿抵达新加坡进行考察和研究，以便提出将上述两校合并的可行性报告。同年12月，丹顿校长将建立一所更大更现代化的大学的报告呈交新加坡政府。
1980年4月，经多次广泛讨论，政府决定在前述两所大学的基础上建立一所新的国立大学。同年8月8日（即国庆日），新加坡国立大学正式成立。
在1980～1990年的10年时间内，该校的本科生人数从8634名增至15193名，教师人数从602名上升到1456名；研究生从536人激增至2342人；其间还新建了工程学研究生院（建于1990年7月）。
当今风采
为育通才想尽办法
新加坡国立大学历来重视教学质量，同时也拥有现代化的教学设施。全校建立了b计算机系统，计算机已广泛使用于教学过程。校计算机中心拥有10万台主计算机，本校师生随时可以使用。学校还建立了一批现代化的实验室，鼓励学生每周到实验室工作。
在教学过程中，教师采用启发式实验、设计作业、开卷考试等方式，旨在培养学生收集、汇总、整理和使用知识与信息的能力。1990年7月，学校在二年级学生中推行选修课制度，以便开阔学生的视野和扩大其知识面。
为适应社会、经济和科技事业发展的需要，新加坡国立大学不断改革课程设置，同时增设新专业。该院还在招收部分时制硕士生的基础上招收全日制硕士生，以满足社会需要。
新加坡国立大学虽然有专业之分，但是学校更加重视对于学生在各个方面能力的培养。学校的教学指导原则认为，在真正的社会生活和工作中，灵活应变才是最有用的技能，因此，特别注意加强学生的实践和应变能力的培养。为了达到这个目标，学校的课程除了各专业的学习之外，还开设了大量的选修课，培养学生适应和解决多方面问题的能力。在公共课程的设置上，新加坡国立大学采取在文科专业开设理科课，在理科开设文科课的方法，让学生成为文理兼备的“通才”。
化科研为经济效益
新加坡国立大学注重教学与科研结合，为支持新加坡发展高科技知识型经济作出了极大贡献，输送出大批富有才干的人才。仅1990～1991学年全校共承担1378项研究课题。医学院不仅承担的研究项目最多，而且研究成果也最为突出，如妇产科学系在世界上首次为孕育在人体壶腹共养液中的一对双胞胎儿接生成功。
工程学院师生的科研成果直接转让给工业部门，产生了较好的经济效益。例如工程学系的3位教师因开发了一种新的化学流程而获得了一项专利，该流程主要用于合成稳定和高传导多杂环化合物。
创一流国际大学
新加坡国立大学目前设有9个学院，共50多个系科，培养全面发展的本科毕业生。大学还设有7个研究生院，提供高水准的研究生课程。近年来，它在国际高等学府的排名中不断飙升，已成为亚太地区倍受瞩目的顶尖大学。
新加坡国立大学非常重视教师队伍的培养，学校在师资方面的投资非常大。为了加强师资力量的建设，在“创一流国际大学”的目标指导下，新加坡国立大学在英美等国分别设立了教师招聘处，以高待遇吸引国际上著名的学者来任教。
新加坡国立大学重视发展同其他国家高等院校的友好关系和学术交流。该校每年都聘请国外著名学者前往讲学。在此任教的教授、副教授，约一半左右是由国外大学聘请的，这也是确保教育质量的一项重要措施。与此同时，大学每年选派一定数量的教师出国进修。
新加坡国立大学与海外顶尖大学有着良好的合作，如哈佛大学、约翰霍普金斯大学、麻省理工学院。这些合作确保新加坡国立大学在科技和研究领域处于领先地位。
校园生活
新加坡国立大学主校园位于肯特岗山脊，占地150公顷，这里是新加坡全岛风景最优美的地段。另一校区位于蒂马岗。主校园内除教学、科研、管理机构外，还有5个自助餐厅。
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新加坡国立大学（2）
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