“余茂其同学想的就是要你叫家长，”杨校长突然不耐烦起来，好像在陈述一件最明显的道理而马老师居然没搞明白。“这是所寄宿学校，孩子们几个月才见一次他们的爸爸妈妈，家长来了对孩子们的问题能有多大帮助？”
马老师愣住了，大概没太跟上这个思路。杨校长嗯了嗯太阳穴，说：“余茂其同学，请你去外面等一下，我和马老师单独谈几句。”
余茂其出来也坐在了陈脉脉旁边。现在陈脉脉也不发短信了，好奇地盯着余茂其。他现在看起来不怎么高兴了，没好气地冲陈脉脉说：“看什么看，没见过帅哥啊！”
陈脉脉倒也不生气，反而追问说：“你为什么想要叫家长？”
“关你屁事！”
“是因为你总见不着你爸吗？听说你学期中间从来都不回家的。”陈脉脉居然还是不生气，她的声音反而充满了怜悯和同情。
任何人被这么温柔多情的女孩子关心大概都生不起气来，余茂其也不例外，他收起了刚才那副刺猬相，盯着自己的鞋带说：“就算是寒暑假我也见不着我爸。他总是在外面做生意，把我丢给他的新老婆新孩子。”
“那你妈妈呢？”
“好几年前就去世了。”
“对不起，我不该问你的伤心事。”
余茂其没答话，只是继续盯着他的鞋带，咬着下嘴唇。
“放假你可以找个地方打工啊，就不用整天在家里待着了。不然常来找我玩也行，我和乐队经常找地方排练，你可以给我们当观众。”
“一看就知道不是什么好乐队，观众比乐队人还少。”余茂其说完这句损人的话，自己倒笑了，这是文君头一次见到他像个正常的少年，没有倔强、顽劣或者任性的表情。
“有总比没有强。”陈脉脉也笑了，清灵的笑声终于让余茂其放弃了对鞋带的兴趣，转而看着陈脉脉，她接着说，“你和卓明轩怎么想得出那么多恶作剧的主意？你们太有创意了！”
余茂其得意地说：“那都是我的主意！——”
这时老杨和马老师一起出来，马老师走到余茂其跟前说：“杨校长和我都同意，目前对你最合适的治疗办法，就是加入戏剧社，我们现在去找戏剧社的指导老师。”
“戏剧？治疗？”余茂其跳起来，一脸惊恐地看看马老师又看看杨校长，“我不会演戏！我也没病！”
“你说对了，就是戏剧治疗。我认为会对你非常有好处。”杨校长愉快地说，“马老师会给你解释的。陈脉脉，请进来。”
陈脉脉进去大概只有五分钟就出来了。文君找校长签了字，把文件交还给陈美，然后就急急忙忙跑去了《知识论》的教室。今天投影上的两句话是：
信息是从别人那儿听来；而知识可以思考而来。
——弗里茨·马赫卢普（19021983）
即使五千万人都在重复一件蠢事，它仍然是一件蠢事。
——阿纳托尔·法郎士（18441924）
石鸣越已经在教室的后排坐着了，今天看的这本书叫做《玉光剑气集》。文君打了个招呼过去坐在他旁边，翻出手机查什么是“戏剧治疗”，不禁发出“哦——”的一声。
石鸣越抬起头莫名其妙地看着她，于是文君给他讲了在校长办公室外目睹的一幕。
“我刚查了，戏剧治疗就是‘运用戏剧历程来进行心灵治疗，以整合身体情绪，转化生命经验，促进个人成长。戏剧治疗师带领组员建立一个安全的环境，在信任与接纳的气氛下，以戏剧形式，让参与者能自然情感流露，表达内在需要及释放压抑的情绪如恐惧、忧虑及挫折感等，带来治疗及成长效果‘。”
“戏剧表演真能有治疗作用？这倒没听说过。”石鸣越难得从惯有的沉思状醒来，展露出非常的兴趣。
“这个绝对有，你想想，拿余茂其来说，他的问题的症结在于他觉得这个世界上没有关心他的人。他的异常顽劣常常都是为了吸引注意力，甚至可以说主要就是为了吸引他爸爸的注意，他又叛逆得很，不认真接受生活老师的心理辅导。如
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