我想将来做个英语老师，你说好不好？
这应该是凌子岳第一次就自己的事情——而且还是不小的一件事情，征询薛聆诺的意见吧。
可惜薛聆诺还是个太小的孩子，关于大学，关于专业，关于未来的职业，她不懂得什么，好像什么都好，什么都可以。
她更加不能听懂这个问题当中满满蕴含着的，一个男孩对一个女孩牵动心肠的那份在意。
暑假快要结束的时候，他们俩已经在练习《梁祝》的合奏。这是一首大型作品，原曲是交响乐，通常市面上能买得到的改编成钢琴伴奏小提琴的曲谱并不全，只是抽取了其中几段最为脍炙人口的主旋律而已。
而因为这支曲子极为康杰夫妇所推崇，他们索性自己动手丰衣足食，配出了全曲，自己演奏的同时，也教给凌子岳和薛聆诺。
谱子提前一个星期就给了两个学生拿回家练习，其实主要是薛聆诺需要练习，因为这么一首小提琴专业必修的曲目，凌子岳是早就已经拉熟了的。
薛聆诺回家练了一个星期，也把全曲都顺畅地弹了下来，这次再去上课，就可以试着同凌子岳合奏了。
合奏练习都是在一楼偏厅的三角钢琴这里进行的。第一次尝试《梁祝》的这天，第一段主题、第二段散板和第三段欢快的行板走下来，都没有问题，而到了第四段“十八相送”，才走了一半，康杰突然叫停。
薛聆诺和凌子岳都微微吓了一跳，琴声顿时哑了。
康杰翻着自己手里的谱子，表情严肃：“聆诺，你是怎么理解这支曲子的？——是我的错，刚才就应该问你，现在你来说说看。”
薛聆诺有些发懵，不知道老师是对什么不满意。这周以来为了练好这支曲子，她把交响乐原曲听了许多遍，也看了《梁祝》的故事。她迅速回想了一下，就估摸着开始回答老师的问题——
“嗯……这支曲子开始是主题，有点像是故事的序幕的意思；
然后是散板，算是过渡吧，祝英台女扮男装离家求学，因为还完全不知道前面会有什么事情在等着她，心里满是期待，茫然却很轻松；
欢快的行板，应该是她和梁山伯同窗的时候，两个人特别开心，很美好的一段时光；
再接下来十八相送，是祝英台接到家书，不得不回家，梁山伯送她到长亭，俩人依依话别……”
说到这儿，康杰忽然打断了她：“就是这里！你说得都没错。那你再说说看，我给你配的这个伴奏，在十八相送这一节，主要是根据交响乐原曲里哪一种、或者哪一把乐器的谱子？”
薛聆诺回想了一下，答道：“首席大提琴。”
康杰点点头：“那你觉得交响乐演奏到这里，和前面的构成有没有什么区别？”
薛聆诺又想了想，不太确定，却又觉得是最可能的答案：“唔……前面一直都是小提琴领衔，其他乐器的伴奏分量都比较平均分配，没有特别突出的、至少没有整整一段里都特别突出的；而在这一段，首席大提琴被凸显了出来，几乎都要跟小提琴平分秋色了。”
康杰重重地点了点头：“你的感觉很准确！那你知道作曲家为什么会写成这样吗？”
这个问题把薛聆诺难住了，她低下头沉思默想起来，因为没有一个确定的方向和线索，她只好天马行空地发散思维：
大提琴、小提琴……
大提琴和小提琴在这里交替应和，穿插往复，很多处小提琴领奏的主旋律，加以变奏之后就变成大提琴的旋律；
大提琴的音色比较低沉浑厚，小提琴的音色比较高亢尖锐，这个区别，有点像是……男声和女声的区别……
她顿觉醍醐灌顶，茅塞顿开，几乎从琴凳上跳了起来：“这是在模仿梁山伯和祝英台的对话！大提琴代表梁山伯，小提琴代表祝英台，他们俩在一应一答！”
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