格的培养一是环境濡染，二是榜样诱导，三是克服溺爱。如果您三条做到了，就会培养出一个优良性格的好孩子。
你见过性格比较完美的孩子吗
冯德全
人的性格基础是在习惯中形成的，是小的行为潜移默化的结果。所以人的性格往往带有习惯的特征，通过好习惯的培养就能培养好性格。
我曾调查过1000个独生子女家庭的孩子，性格优秀而智慧上乘的仅占18％左右。这些性格给人的第一印象是：1有说有笑，落落大方；有问有答，有商有量。2不吵不闹，不无聊闲散，总有自己忙不完的事。
再深入观察、调研，这些早慧儿都有以下7种良好性格特征：
快乐活泼常带笑容，表情丰富，口齿伶俐，做事认真，喜爱运动歌舞，喜爱阅读、思考、提问和讨论。
安静专注喜欢静静地做自己爱做的事，如读书、画画、做手工、下棋、听音乐、做科技制作等。
勇敢自信不怕摔跤，不怕运动，不怕打针吃药，不怕在众人面前说话；而且他的潜意识中有良好的“自我意向”，充满自信：“我是一个好孩子，我什么都会！”
勤劳关爱爱劳动，爱帮大人做事；关爱父母、老人和有困难的人；有“帮助他人，快乐自己”的心情。
有独立性，没有依赖心只要自己能做的事就自己做，以自己会做而觉得聪明能干。
有创造性不喜欢重复别人说过的，做事要比过去做得好；喜欢猜谜语、编故事、提问题、种植物、养动物、做玩具和科学小实验，喜欢读《十万个为什么》等科普图书。
有幻想和志气想到长大了要做大事、做好事，要像某某名人、伟人那样；尽管是模糊的幻想，但心中有气概。
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纠正孩子的不良性格越早越好
潘爱洪
我儿子叫潘远阳，现在五岁半。他在两三岁时，曾经一度养成了许多坏习惯：自私、倔强、任性、嫉妒，不说话、不合群、不爱学习、不讲礼貌；而且体质差，依赖性强。后来按冯教授的理论和方法对他进行优良行为习惯教育，如今的小远阳变得性格开朗，活泼大方，讲卫生，懂礼貌，能自觉认真学习，有较强的自理能力，连身体也棒棒的了。与两年前相比判若两人，你说怪不怪。
其实孩子在婴儿期虽然没有接受过正式的早教，但他生活在教师之家非常有利的教养环境中，也受到一些自发的早期教育，身体发育、智力和性格发展都还不算差。但由于我们不懂早期教育的规律，父母的思想不一致，又不实施“教育爱”，对孩子的任性尽量迁就，因而教育越显得无能为力。孩子两岁半以后，几乎10种溺爱的危害他身上都有。周围的人们都说远阳这孩子是无可救药了。
前年7月，我们开始用“冯德全早教方案”教育孩子。
首先是全家做好打持久战的思想准备，统一思想认识，统一教育方法。大人先约法三章：当一方在批评孩子时，在任何情况下不得为孩子解围，即使有不同意见，也得事后避开孩子再交谈，不得当着孩子的面做“保护伞”。
其次是严格要求孩子，让他逐步适应重新创设的家教环境。起初，当他的无理要求得不到满足时，大哭大闹，甚至在地上打滚。我们采取不理睬的办法，任其耍赖，也决不迁就。有时把他关出门外，让他在门外哭上一段时间。这样几次下来，他也知道哭闹是不顶用的。
“打预防针”很重要，我们就尽量在预料他发作之前找他谈话，肯定他的优点，表扬他近来懂道理了，提醒他今天不要因某事不如意再哭闹。即使在他发作时我们也尽量控制自己不发脾气，冷处理或者暂时让点步，等他“下台”后再教育。
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