“不知道。”
“没有范图吗？”
“没有。不过我给孩子们准备了一张大大的蓝色背景绒布。”
这是观摩课前来宾与主讲罗老师的一段对话。我想，还是让真实的课堂来做解答吧。
进入教室的罗老师，动作敏捷的把蓝色背景绒布挂在墙上，还夸张地给了几个还赖在讲台上的小朋友一个大大的拥抱：“宝贝们好！你几个调皮鬼！快到座位上去！”然后轻轻地拍拍这个的脸，摸摸那个的头提起话题：“啊，我们又见面了！还记得昨天看的海洋世界吗？”
“海水是蓝的！”“有鲸鱼！还有吃人的鲨鱼！”“我知道！有章鱼！哦，还有海星！”“珊瑚好漂亮哦！海草也好看！”……小家伙七嘴八舌地叫开了。
“哇！小朋友的记忆力真棒！看来你们昨天好认真。可罗老师比不上你们呢，好多画面都忘记了！你们可不可以帮帮我，让我再欣赏一次美丽的海底世界呢？”
“可以可以！”孩子喜欢逞能与助人的天性这时彰显无遗。
“好！小画家们准备了！下面老师发给每个小朋友一张图画纸，把你眼里的海底世界画出来！听好了，见过的可以画，没见过的也可以想象画，说不定下一个海洋新物种的发现者就是你哦！”
“耶！”孩子们一片欢呼声。先拿到纸笔的小朋友已经迫不及待地表现起来。看看他们认真执笔作画的样子，还有那托腮构图的形象，在罗老师和教室窗外家长的眼里，他们已然是一个个大画家在挥笔创作了。
“不想画海洋的小朋友画其他题材也可以，想画什么就画什么啊！来！大声地告诉老师……”
半小时的美术课很快过去，罗老师的大蓝色背景绒布上已密密麻麻地被色彩斑斓、形状各异的海洋生物占满。每接到一幅作品，罗老师都恭敬地对孩子说：“谢谢小画家！”
当她微笑着对孩子们说再见的时候，居然还听到这样的声音：“等等我吧！还有一幅没画完！”真真是涂鸦意犹未尽，创作激情不减哪。
为孩子提供自由表现的机会，是他们表达自己认知和情感的重要方式。
来自“冯德全早教方案”直属示范园的报道
吕玟
武汉天才作坊全国连锁示范园在短短的5年时间里，已发展成3所连锁示范园，共有30多个班级、1000多名幼儿、150多名教职员工，成为武汉市洪山区民办园的“领头羊”，培养了大批的优秀小节目主持人、小歌手、小画家、围棋、轮滑、珠心算小选手等大批的优秀人才，毕业班幼儿入学前已具备小学一、二年级学生的知识水平和生活经验，为当地一流小学输送了不少优秀小学生，深受家长、教师和###门的好评。
1.坚持全素质教育
冯德全早教方案的主导性内涵是全素质教育，而不是应试教育。围绕这一特色，我们试行开设了三个实验班，将艺术课程与常规课程结合起来。实验班日常课程开设有阅读、数学、英语、语言、科学、社会、健康、美术、音乐、舞蹈、手工、电子琴、围棋、体育、轮滑、书法、珠心算、跆拳道等课程，全部渗透幼儿一日生活与学习之中，力图通过全素质教育，把幼儿培养成21世纪全面发展的素质型人才，为其一生的生活、学习与发展打下了良好的基础。
在实验班进行全素质教育时；我们遵循“一个首位、三个学会、三个发展、六个素质”的教育原则，并逐步在全园实施，形成自己的特色。
“一个首位”——把培养优良的性格品质放在首位。
“三个学会”——学会关爱、学会生活、学会学习。
“三个发展”——促进婴幼儿全面发展，充分发展和具有个性特长的自由发展原则。包括根据幼儿的兴趣特长让其自由发展，尊重幼儿的意见，觉察幼儿多层面的创造力。
“六个素质”——全面推进婴幼儿的智力、情感、知识、能力、行为、体质等全素质教育，在每个教育教学活动中贯穿这六个层面的教育。
2.坚持教育立园
“教育立园”是我们办园的指导思想，并落实三项措施。
第一，建立一支优秀的管理队伍。以教学园长为第一园长，管理着整个幼儿园的教育教学工作，根据冯德全早期教育理念为各年龄段幼儿制订最佳教育教学计划。
（bp;第二，抓教学考核，注重教育过程的同时也关注教育结果。对考核不合格的幼儿，教师进行“一对一”的弥补工作。
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