们处在了一个进退两难的位置上。这一知识是否由于得到它的手段不当从而变得肮
脏？许多人认为邪恶永远不可能产生美好的东西，如果承认这一知识的价值，就等
于间接承认纳粹行为的合法化。还有一些人认为，知识就是知识，本身并没有善恶
之分。得到知识的手段不应对知识本身的合法性产生影响。还有一些人认为，如果
邪恶能够产生正面的东西，那么二战中的那些人也就没有白白死去。这是个非常复
杂的问题，无法用简单的一两句话解释。”
下课铃响了。
“周末好好想想这个问题。你们可能要就此写一篇作业。”他微笑着看着学生
收拾起书包。“周末愉快。”
放学后，天气仍好得出奇。诺顿穿过足球场向第五大街走去。在将学校和人行
道隔开的栅栏下，他看见一群大红蚂蚁正从洞中爬出，向学生丢弃的一个午餐盒前
进。他停下脚步观察着。在他看来，这真是件具有讽刺意义的事情：蚂蚁，昆虫世
界里的纳粹，却最经常遭到大规模屠杀。苍蝇、牛虹。蜘蛛、甲壳虫，通常都是一
个个被毁灭。而蚂蚁却总是成百成百地被踩死、被毒药杀死。整个蚁穴在顷刻间就
可能毁于一旦。
他皱皱眉，想起了小时候的事。他和邻居的一个小女孩在一座蚁山上和周围的
草地上浇上汽油，然后扔进一根划着了的火柴。他们看着那些昆虫的身体被烧焦、
烤黑。他们还抓了一些蜘蛛和甲壳虫扔进火里，甚至还想把一只猫也扔进去。可在
他们逮住那只动物前，火已经灭了。
他闭眼睛。怎么会想起这些？
他突然感到有些不安。他深深吸口气，走出栅栏门，来到人行道上。
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