话说回来，如果真是因为“就业形势不好”而继续在学校读书，是可以接
受的理由。这在西方社会也是一个合理的选择。但问题的核心是：西方人如果
遇到就业形势不好而读书，他一定是去读那个毕业出来之后能够改变他的“就
业状态”、确保他能够找到工作的专业。他绝对不会为学位而读学位，他更不
可能迫于家庭和社会压力而读学位。否则，从失业到失业，直接灭亡。
我在加拿大最大的新闻杂志《》上读过一个“大学生就业难”的故
事：一个大学生，拥有加拿大最好的麦吉尔大学（）的两个学士学位，社
会学和人类学，结果虽然他关注“社会”，喜爱“人类”，但“人类社会”却
几乎要抛弃他。三十上下的人了，找不到工作，没有饭吃，只好回到一个社区
学院去读一个汽车修理大专。他说：早知如此，何必当初。知识越深越贫穷，
学位越多越反动（后面一句话是我加的）！
这个故事的教益是：无论你学什么专业，攻什么学位，我都不反对。我惟
一反对的，是不考虑就业前景，一味追求学位、知识的那种奋斗思维。
不幸的是，你的来信恰好完美体现了我反对的这种思维方式。在你的奋斗
心理结构中，你遗漏了我最提倡的就业中心取向，表达了我最反对的那种为学
第49页
《骑驴找马：职业发展路图》
位而学位、为出国而出国的考研和留学意愿。你的这种心理结构，是中国大学
生经典的错误的就业心理结构。这个心理结构，是造成大量中国大学生毕业找
不到工作的原因之一。大学生自身在就业心理、就业观念、求职技能以及就职
文化等方面的迷茫和滞后，是大学生就业难的根本问题之一。
内容未完，下一页继续阅读
本章未完，请点击下一页继续阅读