翠微居士一时也有些哭笑不得，随后看向徐瑾瑜：
“你们啊，哪里急这一时半刻？罢了，徐小友，既然此物是你拿出来的，你便向诸君说明吧。”
“是。”
徐瑾瑜应了一声，随后起身朗声道：
“诸位先生，此物名为‘标点符号’，有明句读、语气之用，首先，这里是逗号，它的作用是……”
徐瑾瑜有条不紊的一一说明，而在这个过程，不断有先生加入，以至于到最后，几乎整个书院的先生都来旁听了。
“如此说来，若要加深语气，可用感叹号，感叹，吾等感叹之时倒是一直不曾想过还有这样的法子！”
“疑问可用问号，如此一来，语意更为明晰，妙妙妙！”
……
一时间，先生们旁证左引，将一些过往的诗文也用上了标点符号，就好像是小孩子拿到了新奇的文具一样，爱不释手。
徐瑾瑜看到先生们对于标点符号接受良好，一时心里也微微松了一口气。
而翠微居士看到一幕，也是抚了抚须：
“古有一字之师，今有徐小友为标点之师，吾之便利，皆源于徐小友，还望徐小友受吾等一拜。”
“望徐小友受吾等一拜。”
众先生亦是异口同声的说着，徐瑾瑜一时手足无措：
“山长，诸位先生，学生不敢当！”
徐瑾瑜随后将自己告知林先生的借口重又说了一遍，可翠微居士依旧不为所动：
“徐小友此言差矣，梦中之事，乃个人缘法，徐小友却能慷慨告之，更当得吾等致谢。”
翠微居士按着徐瑾瑜的肩膀，让徐瑾瑜坐下，随后自己起身冲着徐瑾瑜拱手一礼：
“吾等多谢徐小友不吝赐教，提点之恩，永生难忘。”
一群或白发苍苍，或精神奕奕的先生们在这小小的膳堂中，向一位十余岁的少年拱手行礼的模样实在让人瞠目结舌。
可是他们的动作是那样的自然，那样的真情流露，他们在真心真意的感谢少年的慷慨。
徐瑾瑜起初是极为不自在的，不论是现世教育还是古代思维，都在阐明这尊师的理念。
他如何敢堂而皇之的受先生们的礼？
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