接下去就是让学生们站分解出来的动作。
只有把每个分解的动作学像样了，才能走出合格的正步。
画面切换到二中。
此刻，他们在练习报数。
教官没有先讲报数的要求，而是先问道：“报数会不会？”
同学们异口同声：“会！”
教官：“都很有自信啊。”
“第一排听口令！”
“报数！”
第一排的同学从右向左依次报道：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。”
报数的同时，也不忘向左摆头。
他们该做的都做了，只是丝毫不达标！
教官质问道：“这就是你们说的会？”
“报数的声音有气无力的，报给谁听？”
“还有这个转头，软绵绵慢悠悠的，生怕把脖子扭断了吗？”
然后教官以短促洪亮的声音，快速而有力的转头报数：“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十！”
第七声的时候眼睛目视前方，声音更大。
示范完后，跟他们讲理论：“当听到‘报数’的口令后，迅速向左摆头，依次以短促洪亮的声音报数，最后一名不转头。如果整排或者整列满员时，最后一名同学要报‘满伍’或‘缺谁的名字’。”
【刚才教官头转那么快，他会不会晕？】
【刚才试了一下，可是有个问题，怎么才能把头转回来？】
【报告！我好像扭到了。】
【头都甩掉了。】
【笑死我了，我们的教官也这样！】
内容未完，下一页继续阅读
本章未完，请点击下一页继续阅读
【 推荐本书】