教室的讲台上，数学老师正在讲“直线与圆”的知识点。
数学老师说道：“接下来我们看下一道题目。”
“这道题虽然被放在了填空题里面，但它却是直线与圆的经典难题。”
“我们先来看题目。”
“题目中给了一条直线，给了一个圆，在直线上取一点M，做这个圆的两条切线，满足这个夹角是九十度，叫求A的取值范围。”
数学老师念题目，然后拿起讲台桌上的粉笔。
转身在黑板上画了起来：“我们先画一个圆。”
他大拇指和食指捏住粉笔，以小拇指为圆心，手臂跟着粉笔快速转动一圈，一个肉眼看不出与圆规画出来的标准圆有什么区别的圆，就出现在了黑板上。
那动作，行云流水，一气呵成，似乎他的手就是一把圆规。
【流哔！数学老师不愧是数学老师，这画的一手好图把美术老师都给比下去了！】
【这个画圆的技术，没画个万把个恐怕是练不成这门手艺的。】
【每个老师都有一门独家手艺，比如：数学老师徒手画圆，地理老师随手画世界地图，语文老师那堪比印刷体的板书，生物老师手绘人体组织图，美术老师的黑板报犹如画家之作……这年头，没点两把刷子，你敢去当老师吗？】
【靠，楼上说的是真理！我们学校也有这种老师。】
数学老师不以为然，同学们也都习以为常。
他接着一边说一边画：“接着画一条直线。”
在圆的下方画了一条直线。
然后说道：“同学们，当M点足够远的话，那这个夹角会取得非常非常的小。”
说着，把M点放在了直线的顶端，从点上延出两条射线，挨着圆的边缘把它夹在了里面。
数学老师继续说：“所以，要想保证它这个角取到九十度，得看这个最大的角能不能到九十度。”
“那么，最大的角在哪呢？”
“圆心做一条垂线……”
“然后这做一条切线……”
“这边再做一条切线……”
“最后圆心与切线垂直……”
他一边说，一边在黑板上按题目分析画图。
一个比尺子画得还标准的分析图就呈现在了大家的视线里。
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