两个监考老师站在前方，看着发了稿纸后的同学都安分地继续考试后，他们两人倒是凑在一起低声讨论了起来。
“这次的数学试卷难道很多都要计算吗？怎么大部分同学都说草稿纸不够用啊？”
“不知道呢，我也还没看试卷。”
于是，后说话的老师从讲台上拿起那唯一多出来的一张高二的试卷看了看。
两个老师一起看了几眼，又说道：“好像这些题目的计算量是有点大。”
“这才只是高二的啊。”
“我看刚才高三的也有不少同学要，难道高三的题目也难吗？”
每个考场的试卷都是提前按学生的数量提前分装好的，这一张高二的试卷还是难得的一次多余的。
可高三的试卷不多不少刚刚好，所以他们现在也没得看。
监考老师感到奇怪，就走到第一排的一位高三同学的身边，认真看起了他的试卷。
这位同学的位置正好是摄像机取景的最佳视角，甚至连他放在桌角的草稿纸上写了多少都能看见。
一张A4纸，有一大半画了几个涂鸦，剩下的一小半，写的字也巨大，空了好多。
再看他旁边的高二同学，已经满满当当，密密麻麻的写完了一张草稿纸。
这样一来，就形成了鲜明的对比。
【刚才老师不是说高三的同学也有好多要了草稿纸的吗？他的草稿纸上怎么如此“清秀”？】
【这还用问吗？不用看也知道这孩子是个学渣啊。】
【草稿纸当画纸，这也是我当年数学考试必不可少的一个行为。】
【我从小到大的数学考试，就没有用完过一张草稿纸，画画都嫌多。】
【看来在坐的各位皆是学渣，这样我就心理平衡多了。】
而这位同学丝毫不在意将自己涂鸦了的草稿纸放在一旁给监考老师看。
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