“有的家庭可能富裕一点，能供得起他们读个小学。”
“读得起初中的都少之又少，更别说大学了。”
“这样的环境下，能有多少爷爷奶奶能认识字，认全字呢？”
她提出的问题，得到了在场人的思考。
对的，爷爷奶奶那一辈的人不像爸爸妈妈这一辈受过的教育多。
十个爷爷奶奶里面，恐怕有两个上过大学的都很了不起了。
写信这个环节没有考虑到不识字的老年人。
有人可能会说，拿回去给孩子的爸爸妈妈看也是一样的。
可是在家长会上的他们，看着其他家长读信、回信，他们难道只能干坐着吗？
就像在教室里拍到的那位撑着脸望着窗外的奶奶，谁又会知道她那时候在想什么呢？
如果班主任比较细心，还能抽空跟他们说说话，解释一下，照顾他们的情绪。
可若是班主任不细心，那他们那一刻肯定是无助的。
毫无疑问，原梦丹说的是两者之中，写信会比手势舞好。
但是写信也不是她心中的完美答案。
冰冰笑着道：“还是原博士考虑得周全一些啊。”
本以为原梦丹已经讲完了，谁知道她继续说道：“再一个就是，我不太喜欢这种煽情的环节。”
“学校只需要教会孩子心怀感恩就是了，没必要要求孩子用什么形式去表达。”
【太对了，终于有人说到我的心坎上了。】
【我也是，上学的时候我最烦的就是这种了。还有就是那个推销书的，不知道你们那边有没有，反正我初中和高中都有，先将什么爸爸妈妈不容易啊，然后还让学生大声把爱喊出来，最后告诉你这本书要好好看看。】
【哈哈，全国统一的吗？我们这边也有，大家都在抱着家长哭，我没哭还一度怀疑我是不是没良心呢。】
原梦丹回答完，冰冰示意沈时明。
沈时明说道：“写信的弊端正如原博士考虑到老年人不识字的问题。”
“虽然每个班上了年纪的家长人数可能不多，但是也应该照顾到他们。”
“至于手势舞的问题，昨天我说了，不适合高中生用来表达感情。”
内容未完，下一页继续阅读
本章未完，请点击下一页继续阅读