这个数据足以让该小学成为龙郡所有小学的标杆。
其他学校都在学习该小学的管理方式以及教学方式，毫不夸张地说，这就是方向标，任何新兴的东西都要从这个学校开始，才会被其他学校效仿从而接受。
今日，是第二实验小学开学的日子，学校门口早已堵成了一条长龙。
家长们匆匆忙忙送自己的孩子来到学校，校门口上已经拉起了横幅，欢迎新同学入学。
长达近一个小时的拥挤之后，这条街道方才渐渐地畅通，新生入校，学校内部也开始进行了正常的运转。
一年级一班，刚刚进入学校的孩子们，还对于这个陌生的环境感到恐慌。
有些小孩的脸上还带着泪痕，哭红的脸还没有消退这抹红晕。
就在此时，一道身影走入了教室，这个人不是别人，正是钦天监术法司的院士，林默。
钦天监内各个司部，纷纷派出了大量的院士前往各个学校，他们要在改革计划的初期阶段，驻守在学校内担任授课讲师。
“孩子们，今天我们要开始上课了……”
林默明显也感到有些紧张，毕竟他面对的是一群小孩子，这种感受除非亲身体验过，否则恐怕很难理解。
按照授课计划，民俗神话史要在小学阶段就打好基础，尤其是一年级的新生尤其重要。
而在系统设置的教案中，术法司可以作为课程的开端，进行授课。
当然要讲授的也无非就是一些理论知识，同时为了增加趣味性以及打下良好的基础，也会教给孩子们一些用笔方法。
一、二年级相对来说课程都较为简单，但从三年级开始，第1节课就已经开始练习毛笔字了。
孩子们好奇地看着讲台上的院士在黑板上教学毛笔的使用方法，个个都感到非常奇怪。
直接院士在黑板上一气呵成画出了一道符咒，随后方才看向孩子们指着这符咒说道：
“同学们，咱们今天要开始练毛笔字，就用这个符号来练习。
大家现在可能不认识这个符号是什么，不过没关系，在我们的民俗神话史课堂上，大家都会慢慢学到，但首先我们要做的就是打下良好的基础……”
三年级的孩子们懵懂地点了点头，随后拿起一旁分发下来的毛笔，便开始在纸上照葫芦画瓢。
授课的院士非常认真地下来挨个查看：
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