那个孩子看到喜儿，眼眶就红得发肿。
喜儿看着她，落了滴泪。
纪隶安静地坐在一旁，不打扰她们师生，静静地陪伴着。
“我可以抱抱你吗？”喜儿温柔地询问：“我的丈夫告诉我，他心情不好的时候，抱抱他，就会好很多。”
纪隶的手，捏紧了。
那孩子紧紧地抱住了喜儿。
在喜儿的怀里，哭了出来。
喜儿轻轻地拍抚她，噙着泪，柔声道：“抱着你，我心情好了很多，你呢？”
那孩子不说话，只是低声抽泣。“老师，你为什么要豁出性命救我这个废人？”
“你不是废人，我救你，是因为爱你。我不是说了，我很爱你，因为你是我的学生。”
纪隶的心，受到了从未有过的震动。周喜儿带给他的力量，是不能用言语形容的。这个世界对力量的定义，似乎总是冠以权力，暴力等带着战斗和血腥色彩的元素。
可周喜儿这种温柔深厚，震撼人心的力量，却少有人谈。
她是很认真的在爱这个世界，爱这个世界的万物。即使她的本意并不是想要做老师，即使做老师了，也一点都不想当班主任，即使她一直在坚守本心，不愿意沾染这世界的尘埃，可当这一切，都成了她必须要做，要面对的事时，她却愿意用平等的爱，面对这一切她不愿的事。
他对周喜儿的爱，只增不减，爱一天，就深一刻。
“那如果，我不是你的学生呢？”
喜儿轻轻用手擦掉丫丫的眼泪，柔声道：“如果有一天，我在路上，看到一个叫丫丫的陌生女孩，她对我说，这个世界，没有人爱她，我也会告诉她，这个世界，一定有人爱她。”
丫丫抱着喜儿，轻轻地说：“老师，你救了我一命，我很感动，却无法感激你。我不知道该怎样活下去。”
如果是以前的纪隶，不会对这种寻死觅活，没有出路的无用之人，产生半点的怜悯。站在务实的角度来说，这样无用的废人，也产生不了什么价值。
可此刻的纪隶，却在认真思考，这个世界，到底是怎么了？为什么萝卜头大的孩子，竟然会绝望到这种地步？！
他无法共情，却心生悲怆。他不再用所谓效率务实的处世哲学解决问题，而是开始站在那个孩子的角度深思。
“丫丫，我可能和别的老师不太一样。或许其他人，其他老师，会劝你去好好看书，去好好运动，不要胡思乱想，不要感到绝望。可我知道，如果有的选择，谁也不愿意活得这么辛苦。可我还是会自私的，劝你重新看看这个世界。或许你现在正在地狱里挣扎，你正经历着我们想象不到的痛苦，可是我却想要告诉你，坚持一下，和它战斗一场，除了那个地狱，世界或许还有很多美好等着你，你一定能获得幸福。”
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