&确实可以让讲课变得更容易，但至少在常浩南做学生的时候，始终还是觉得至少对于课堂而言，板书在很大程度上无法被替代。
因为PPT翻页这个动作对于台上的授课者来说实在过于简单，很容易让人忽略掉学生的接受能力。
完全一样的内容，老师在黑板上写一遍的效果，一般要好于只是放一遍PPT。
随着常浩南手中的粉笔逐渐变短，黑板上的内容也愈发丰富了起来。
“……”
“在着手解决一个实际问题之前，可以先把求解过程拆分成以下几个步骤。首先是系统的理想化、其次是单元的平衡、再次是单元的组装、最后是相应的计算……”
“这个思路对于数值模拟，尤其是基础的有限元方法数值模拟中万变不离其宗，接下来我们分别用一个简单例子和一个复杂实例来进行演示。”
“首先来看这个稳态问题……水平面上有U1、U2、U3三辆刚性小车，各个小车之间通过线性弹簧系统连接，计算如下四种载荷状态下各车的位移和弹簧中的力……”
讲课这种事情，把简单的东西讲复杂，让所有人不明觉厉其实很容易，只需要使用跳跃性思路，再一股脑地加入各种全新概念就可以了。
但如今的常浩南，早就没有了在这些同龄人面前炫技的动力。
这门课涉及到理论的部分确实需要一些天赋，但这间教室里面至少80%的学生都来自工科专业。
这毕竟不是二十多年后，本科毕业生都能人均做CFD模拟的时代。
从实际角度上，其中的绝大部分只需要能够用好这种工具，就已经非常不容易了。
对于他来说，最重要的东西反而是深入浅出地介绍内容，最好能让所有上了这节课的人在两个半小时时间里完成基础入门，或者至少认识到数值模拟在工程设计中的意义。
所以，尽管他的节奏从一开始就非常快，但对于能到京航大学读研的学生来说，只要脑子一直跟着他的板书转，那么就不会存在什么难以逾越的理解鸿沟。
很快，第一个稳态问题就已经被讲解明白了。
紧接着，常浩南把PPT翻到下一页，同时露出了一个笑容：
“接下来，我们尝试一个稍微复杂一些的问题。”
“这是一个真正的实际问题，所以如果伱们看不懂，或者跟不上思路，这很正常，不要灰心，这只是第一节课，你们只需要知道面对这种问题还有这样一种解法，就够了。”
常浩南自己的项目基本都高度涉密，自然不好直接拿到课堂上讲，因此他直接从方振那里“借用”过来了一个风力发电机叶片的气弹响应及振动载荷计算问题。
听他这么一说，刚刚松了一口气的学生们顿时又神经紧绷起来。
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