就在他以为常浩南将会提出什么惊天动地的计划时，后者却话锋一转，突然图穷匕见：
常浩南听着对方越说越偏，赶紧出言打断：
“甚至我还听说，有学生会在简历里面专门写上自己这门课的成绩，当做找实习的一个亮点……”
但是，常浩南作为一个重生者，哪怕不懂教育，却也知道这种事情没办法复刻：
“唐校长，教育的重点在于稳定和持续，那门课程近两年的效果很好，是因为编写那本教材的时候，里面的内容是达到，或者我可以确定地说，是远远超过了时代前沿的。”
“但是随着数值计算被越来越多研究人员重视起来，它的发展速度也会比过去快上很多，不说别的，就说我下一步计划推出的新版本，都已经跟那本教材里的试用版有很大区别了。”
“首先，那门课是方老师上的，我只是前年在他上第一节课的时候上去讲了两句……”
这可是他第一年担任校长，要是一上来就整这种狠活，实在是压力很大。
宾主尽欢之后，常浩南分别把大佬们送到车上。
“本科生进实验室也好，参加项目也好，首先是要保证自己有足够的能力基础，在接触到项目之后，能迅速投入进去，如果只是简单打打下手，做一些没什么营养的重复劳动，那我觉得，还不如用这些时间多安排几节数学课。”
而且短期内的挂科率恐怕也要直线飙升，对于学校来说并不好看。。
正所谓“你的眼睛会欺骗你，伱的耳朵会欺骗你。你的经验会欺骗你，你的想象力会欺骗你，但数学不会，数学不会就是不会。”
“其实以前我倒是还没感觉，但这两年你和刘教授开了那门课以后，差距就明显感觉出来了。”
“诶……不要在意这些细节嘛。”
唐林天摆了摆手：
“理论课用的教材是你主持编写的，实践课用的计算工具也是你主持开发的，你还说你没教过学生？”
唐林天再次戴上痛苦面具。
“本科生培养的问题我不能一言堂，还是得回去讨论之后再做决定。”
“这个事情，跟我刚才说的是一样的。”
“说回数值计算，在我看来这东西万变不离其宗。”
而这种领先，毫无疑问是京航能够跻身“985工程”初始成员的重要原因之一。
他知道这也是自己当年的神奇发挥给了唐林天一些不切实际的念想，但又不能明说自己其实是开了挂，只好选择迂回一些的路线：
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