“难道你们没有发现，每天晨读的时候我带你们到操场上跑两圈回来，背书已经变得很简单了吗？”
他这么说，既是要确认跑步记忆术的真实性，也是一种心理暗示教学法。
9班大多数学生的天赋，并没有差到完全学不进去的地步。
有了学习的主观能动性之后，如果一直在他们耳边鼓吹他们能够学好，是一定会起到正面的作用的。
“额……许老师说得好像有道理啊！”
“难怪我晨读的时候感觉比以前背书快了许多，原来是因为跑了两圈吗？”
“我还以为是我突然开窍了呢？！”
“好像真的是有这么回事啊？”
“以前背英语单词，没有个几天的时间，我才背不动呢！”
“现在好像只是读了几遍，就能记住单词的拼写和意思了！”
“卧槽！你说的是真的！我也是这样！”
“哇！原来学英语这么简单吗？！”
“50个单词而已，我好像真能一天背完哎！好神奇的感觉！”
“难道许老师是魔法师？给我们施了某种魔法？”
“哈哈哈，你真逗！”
……
经过许杰的提醒，9班的学生们发现自己的记忆能力确实比以前要强了许多。
而看到学生们的回馈和反应，讲台上的许杰也确认了跑步记忆术的真实性！
他站在讲台上，继续循循善诱道：
“科学研究表明，适当的运动，能够提升人体的记忆能力。”
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