多数药物都使用西林瓶进行封装。
安瓿瓶较少。
难道药物并非学校丢失？
可学生再无其他渠道获取药品。
思索片刻金恩照再问：“有无可能教学过程中允许产生耗材，被学生加以利用，贪墨下一只安瓿瓶。”
对此疑问裴自明摇头表示：“虽是医科大学，但校内药品数量并不多，且针对医疗废弃物有一套严格的执行标准，安瓿瓶若是老师上课需要，则会当场打开进行教学使用，瓶子便遭到损坏无法复原。”
池砚舟奋笔疾书。
做谈话记录。
金恩照留给他书写气口，后继续询问：“安瓿瓶学校可以制作吗？”
“安瓿瓶的制作不难，只是明火封口罢了，但玻璃管全是进口来的，冰城目前没有办法完成生产。”
“学生都会学习制作安瓿瓶封口吗？”
“当然不会。”裴自明笑着摇头。
“既然制作安瓿瓶不在教学范围内，学校为何进口专用玻璃管？”
“医科大学肩负研究攻克危害人类健康的疑难杂症，各项实验中或许会有药品、病毒、化学物品等需要隔绝空气。”
裴自明虽不是医学专业出身。
但对冰城医科大学情况如数家珍。
“能查一查制作安瓿瓶，所需专用玻璃管的数量情况吗？”
“此物多是实验室使用，数量通常不做限制，教授专家用完需做补充时，学校主要负责尽快采购。”
“先查查看。”
“好。”
很快调查情况汇总。
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