「现在要请大家来讲台前面抽籤，然后依照抽到的元素找到对应的同学，完
成黑板上的化合物，组成最多种类的获胜。」老师拿出一个纸箱做成的籤筒，里
头已经装了小纸片做成的籤.同时要我们把桌椅搬到最旁边，空出中间大部分的
空间。
「例如说，抽到钠的同学，由於是族的元素，通常会赶个同学下车，
也就是失去个电子而带个正电，就要找到带负电的同学，例如氯离子，组合
形成不带电的化合物。」老师写上钠的元素符号，还在右上角写上加号，表
示带一个正电的钠离子；然后写上氯离子，是右上角加一个负号……
「这样就完成氯化钠，俗称食盐。完成氯化钠的两人同时得分，而且我们会
在电子白板上统计最常形成的化合物，最后如果几轮下来，全班组成2种化合
物，最少人组成的那一种化合物各个组成元素各得2分，最常见的则得分，
最后我们统计最低分要来周末辅导。」老师突然把音调往下，眼睛瞇着一条线，
面无表情恐吓着我们。
刚考完段考的我们谁会想要来补习班牺牲周末时间啊，马上大家就摩拳擦掌
打算跟它拚了！
「老师我们还不太懂流程。」杨思妤举手问道，大概是刚刚被老师一提醒，
她马上就积极起来了。
「那我们先来跑一次流程，这次先不算分。抽完籤先不准打开，偷跑的扣十
分！」老师摇了摇籤筒，然后我们依序抽完籤.
很快地大家抽完籤了，老师下令「、2、3」之后，我们同时打开手中的
籤，我拿到的是右上角写着2，后面有加号的钙离子，意思是带2个正电。
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