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见我并没发火，他们就都振振有词地为自己辩护起来。
“听了你们的意见我很高兴，你们都是真实坦诚敢于说真话的人，被时代和形式主义逼成这样，实在可怜！”我深表同情。
“就是啰，理解万岁！”马上传来一片叫喊声。
“对于‘颂’的理解可以是多方面的，对‘师’的理解也可以很宽泛，而且欣赏与赞美不靠华丽的语言，就像人美不靠化妆一样。另外，你们对颂师的看法也可以写啊。”
“老师，你说的，那我就写看法啦！”
“我写书籍好了！”
“我写老黄牛！”
“哈哈哈……”
“行，只不过你们的这些大作就不能参与评奖啦！”我笑起来。
“我们写作文不一定为了评奖嘛！”竟然有好一把人这么叫起来。
“心态不错！给你们讲一个故事。”我淡淡一笑。
“好啊，好啊！”他们一起欢呼起来。
“有个女孩跟妈妈吵了一架以后，一气之下离家出走。可是她什么都没来得及带，到了晚上，她饥肠辘辘，在一家面馆外徘徊。店主是一个慈祥的老人，便招她进来，给她端上了一碗热气腾腾的面条。吃饱以后，女孩感激地对老人说‘您是世界上最好的人，谢谢您！’老人问‘你为什么会流落街头呢？’女孩说‘跟妈妈吵架了，她不理解我，我不想回去。’老人感慨地说‘我只是给了你一碗面，你就说我是最好的人，你妈妈天天给你做饭，你却视而不见。’女孩震惊地望着老人，突然醒悟过来，马上朝着家的方向走去。”
“老师，你讲这个故事是什么意思啊？跟我们的教师节作文有什么关系呢？”他们沉默了好一阵子，突然有同学问。
“老黄牛，某一本书，某一个名人……他们就像那个慈祥的老人，而教你们多年的老师就像那个妈妈。”我望着他们清晰地说。
“嗯，我们知道怎么写了。”不愧是重点班的学生，领悟能力很好。
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