“慕老师，你知道的，这类事情哪个学校不在搞？比我们过火的形式主义多着呢，这个形势就是这样，这是我们没办法的事情。学生确实很纯净，但是我们做老师要善于引导他们啊，你想想，要是他们把这封信寄到报社，我们学校不是给搞臭了？这个责任我们谁都担当不起啊。”校长为难地摊着双手感叹。
我没吱声。
“慕老师不要误会，也不是怪你，我们都觉得你是个很感性很有爱心的老师，但有些东西我们也要学会转弯的，是不是？一个人不会转弯在社会上是很难的，唉，适者生存啊。”他语重心长地对我说。
“嗯。”
“你也不要骂学生，他们都是特别单纯的孩子，你看看怎么样用合适的方式让他们从不同的角度去看待这件事情，要把工作做到位，既能让他们消除被欺骗的感觉，又能让他们以后不要再这么偏激和冲动。”
“我会尽力去做的。”我望着他茶几上的那套高级的茶具笑了笑。
“好吧，你回去吧，不要有心理负担，啊？”他用笑脸和目光拍了拍我的肩膀。
两个星期后，负责教学的副校长找了我：“慕老师，我们打算在初一办一个诵读班，觉得你比较合适，上次你指导的诵读项目不是获奖了吗？我们想把这个特色重新抓起来。”他笑眯眯地看着我。
“其实很多老师都挺合适的啊。”我被他的欣赏弄得不自在了，这些“欣赏”的话在获奖的时候都没有表示过。
“你看你谦虚的，不愿意接受工作是不是？”他做出很调皮的样子。
“不是的。”我只好也笑笑。
“你跟初一的应老师换一下，她接你的两个班和班主任的工作，你接她的两个班和搞诵读小组，怎么样？”他探询地直望着我的眼睛。
“这样不好吧？我们都带熟了自己的班，学生也已适应了各自的老师。”虽然我早知道了这样的结局，但还是说了自己的意见。
“呃，那不成问题，不能适应老师的学生不是好学生，我们不能一味迁就他们。”他向后仰了仰身子，“而且，你身体不是不太好吗？不用当班主任了，刚好可以轻松地养养身子，我们是为你着想啊！”他爱怜的望着我。
“可是……”我真的不舍得我的班。
“不要可是了，就这么定了吧！”他用不可多议的语气说。
二、你是人间四月天
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