这一个周五，我上了最后一堂语文课。我并没跟学生透露换老师的事，我不知道该如何去面对他们。
还是课，但我更想在这一节课里和他们探讨人生。我在屏幕上打出了“与人生”的大标题。
“今天想与大家共同探讨一个严肃又很有意义的问题，也是我一直都在思考而又一直都在探寻更好答案的问题，希望我们在交流的过程中让彼此得到启发。”我望着我那群眼睛明亮的学生，“我们先进行小组讨论，围绕与人生的关系，列出你们的观点，找出支持自己观点的依据，最好能结合自己的生活体验。”说完我给每个小组发了一张白纸。
课室马上热闹起来，每个四人小组都在眉飞色舞地争论着，并派代表记录讨论结果。十分钟以后，每个小组都已把白纸列满了。
“哪个勇敢的小组先来谈谈？”我问。
几只手高高地举了起来。
“蒙志浩，你代表你们组谈谈。”
“我们组的意见主要是：一，可以明白人生的道理，可以使混乱的思想变得清晰。二，可以丰富人的心灵，让人更好地感受世界，使生活更有味道。比如我以前不知道自己为什么总是觉得很无聊，读了《童年》以后我明白了是因为我没有生活的目标。还有，过去我写作文总是干巴巴的，读了你推荐的‘心灵鸡汤’以后，我开始用心去感受亲情和友情，觉得生活有味道多了。”
“很好，你们组还有什么补充吗？”
“我补充一点，可以得到鼓励和安慰，医治受伤的心灵。这是我从‘心灵鸡汤’里得到的感受。”
“老师，我们组！”小亮把手都举直了。
“好，小亮说！”
“我们组觉得：第一，可以培养人的坚强意志，让人学会独立。如《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾逊漂流记》，我就是看了这两本书，好像一下子就长大了。”他难为情地笑了笑，“第二，可以拓宽视野，了解天下大事，了解自己生活的环境，这样才不会活得糊里糊涂的，而且还会知道怎样选择自己要走的道路。”
“很棒！还有吗？”
“没有了”小亮露出洁白的牙齿笑了笑。
“老师，还有的，我补充！”他同组的肖**不及待地站了起来，“可以让人了解各个时代和各种类型人的心态，读了这些书可以得到借鉴。像《资治通鉴》就是这样的书，还有《红楼梦》。”他兴冲冲地挥舞着右手。
“哇，你读过《资治通鉴》和《红楼梦》啊？”许多学生都怀疑地质问他。
“当然没有啦，那么长，我哪有耐心看……我是从介绍里看到的。”他很大声地回应，说完后看着我吐了一下舌头。
“哈哈哈，就是嘛，把我们吓死了！”庾鸿说。
“嗯，能了解也不错，我相信肖强以后会看这两本书的！”我笑着说。
“老师，轮到我们组了！”田坤喊道。
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