“好，你来说。”
“我们认为可以打发许多无聊的时间，现在学生面对的**太多了，多就避免了花太多的时间去玩游戏机和上网聊天，也就不会误入歧途。”他大大咧咧说。
“嘻嘻嘻……”有些学生窃笑。
“确实是嘛！”田坤不服气地瞧了他们一眼，“还有，可以了解更多同龄人的心态，寻找共鸣，也能更好地了解自己。最后，可以更好地去解决一些不好对外人说的问题，比如对早恋和性的问题……”他抿着嘴坏坏地笑了一下。
“哇，老师，他有问题！”庾鸿小声叫起来。
“你才有问题呢！事实是这样嘛！”田坤反驳道。
“好，田坤说得没错，青春期是美好的，了解青春期的生理和心理特点很正常，也很必要，这也是一门科学啊。只不过要以了解科学的态度来看才好。”我说，然后转向庾鸿：“庾鸿，要不你代表你们组来谈谈好不好？很想听听你的意见呢！”
“可以使人明白是非，对我们这个年龄的人更是这样，我们需要正确的指导。还有可以发泄不好的情绪，比如我很生气很想打人，但是又不能这样做，我就去看武侠，看他们打来打去杀来杀去，好爽！”
“哈哈哈……”很多学生笑了起来。
“我来补充”跟他同组的慧翎站了起来，“可以教会我们怎么说话更有智慧，更幽默，更合适。还可以增强自信心，就像《孙权劝学》中的吕蒙，眼界开阔了以后，他就变得自信了一样。”
“很好！还有其他高见吗？”我看了看其他的同学。
“老师，你都不早点叫我们，他们都把我们的观点讲完了！”耿华很委屈地愤愤不平道。
我把目光转向裴菲，见我望着她，她马上脸红了，迅速垂下了眼睛，但很快就又抬起头来。“我来说说。”她站了起来。
“我赞同刚才的大多数观点，现在就补充一些意见。可以让人从物质走向精神，提高人的思想境界。但是有时候也会把清晰的思想变得混乱，要更多更好的书才能把这些混乱的思想还原为清晰，不过这是升华到更高层次的清晰。”
“哇，不愧是语文课代表，这么深奥！”有学生叫了起来。
“慕老师，你是不是偷偷地把一些秘诀教给了她呀？”田坤故意对我做出吃醋的样子。
裴菲的脸马上又红了，她咧嘴笑了笑，接着说：“我认为对人生的意义是让人更加充实，更加美好，更加快乐，更加坚韧，从而让短短的一生拥有更多的趣味。对人生意义的大小是由的内容决定的。培根说过‘读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。’可见，读什么书就造就什么样的人。我认为明确自己要读什么书才能完善自己，这样更实在更有意义。就像需要乐观精神的人可以读读卡耐基的《快乐的人生》，生活条件优越的人需要读读《骆驼祥子》，找不到理想的人读一些人物传记，很沉默的人需要读一些幽默故事。还有，有些书我觉得是不适合我们看的，比如一些网络言情。我们的时间是有限的，我认为应该用有限的时间来读最好的书。”
她刚说完，全班学生就热烈地鼓起掌来。我望着垂下眼帘满脸笑容的裴菲，她的发言又在瞬间点燃了我的**，让我的心海浪涛汹涌。你怎么总是那么棒，你怎么总是能帮我很好地小结出重点，为什么你的感受往往就是我的感受！
“老师，你列出一些适合我们的书嘛，最好是针对不同的学生来列。”蒙志浩提议。
“好，我正想这么做呢！下节课的自习我就把它列好。”我为这样好学的学生感到欣慰，“今天大家的发言都很精彩，让我看到了新一代学生的进取又实在的思想，让我得到了不少启发，相信每位同学都有收获！人生是否美好是由我们的心灵来体会的，而这些心灵的感受大多都直接或间接来自于。我希望我的学生都能体会到最大限度的心灵的快乐，所以希望你们一生都爱读书，一生都快乐！”
“老师，我们也希望你一生快乐！”几个同学热情地说。在全班同学的掌声中，我突然就眼眶潮湿了，我的学生，我的永远的学生，这是我给你们上的最后一堂语文课啊。
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