“最起码老师教，可以让大家清楚的了解自己的身体，而不是去网上看一些错误的知识。”
这个答案，从王军的口中说出来，倒是让观众们有些意外。
当然，在座的各位教师里面，也有觉得不好的。
“性-教育……这种东西怎么能拿到课堂上来讲呢？”
“初中的时候学过生物，其中有一个章节就是讲人体的，我觉得不用加这个课了吧？该讲的那时候都讲过了。”
“这种难以启齿的东西，还放在课堂上来讨论，实在让老师有些尴尬啊。”
“……”
【说难以启齿的那个男老师……怎么年龄跟王副校差不多，思想上却差那么多呢？难怪人家已经是副校长了，你还只是个老师。】
【就是啊，我觉得性-教育还是还有必要的。】
【初中那几节课能干嘛？而且那时候孩子们大多都是玩闹过去了，现在有了一定的基础，当然是要乘上追击了啊。】
【这个课程高中来讲都已经算很晚了，本来幼儿园或者小学就可以开始的东西，竟然还能从你们这些高级教师的口中说不合适。】
看着还是有不少老师反对，觉得这种东西不适合放在课堂上讲。
苏井无奈，对这些老师有些头疼。
他问道：“说不合适或者不好意思说关于性这个词的老师们。”
“我想问伱们，你们觉得性-教育是教什么的？”
苏井不敢保证这些个老师的脑子里是不是只想到了最普遍的一种行为跟性有关，但是他能确定的是他们没有想过其他方面的问题。
对于这些老师，苏井还是比较失望的。
苏井不等他们回答，便对他们说道：“性-教育是关于人类性有关问题的教育，涉及性的认知、情感、身体和社会等多个层面。”
“根据不同的分类标准，可以将性-教育分为多种类别；或按模式又可以分为禁欲性教育、全面性教育等。”
“其中基于课程，探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的教学过程被称为全面性-教育。”
“性-教育对于个体成长具有重要意义。科学全面的性-教育有助于受教育者具备一定的知识、技能、态度和价值观，从而确保其健康、福祉和尊严。”
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