一、什么是测量
心理测量（p）是用来检测人们的能力、行为和个性特质的特殊的测验程序。心理测量通常是指对个体差异的测量。
1、测量的历史
西方智力测验发展中的关键人物是英国上层社会的弗朗西斯？高尔顿爵士（rr）。
《遗传的天才》测量的四个重要思想：第一，智力的差异可以根据智力的程度来度量。第二，智力的个性差异成钟型曲线，或者称做正态分布。第三，智力，或叫做心理能力，可以由客观测验测得，第四，两套测试成绩之间的相关程度可以由相关的统计分析来确定。
有争议的思想：
*天才或是出众的人会出现在同一个家族内，教育对于智力只有很小的影响。
*智力上与人的道德价值相关
2、正是测量的基本特点
正式测量（r）程序应该满足三方面的要求，即信度、效度和标准化。正式测量的程序适用于所有的心理测量。
（1）信度
信度（rb）是指某一测量工具能够得出一致分数的程度。
重测信度（…rrb）：即对于同一个人、同一个测验，在两种情况下所测结果的相关程度。
变化了的平行信度（prr）：可以减少测验的练习效应、对测验问题的记忆，以及被试力求两次测验表现一致的愿望。
内部一致性（r）检验，在可信度较好的测验中，这两部分的成绩相当，这时可称为内部一致性较好，具有分半信度（p…rb）。
不仅测量工具本身要可信，运用工具的方法也要可信，主试必须学会以一种可信的方式，采用同一个区分系统来施测。
（2）效度
测验的效度（）是指测验能够测得的它要测定的东西的程度。
有效性反映了测验对行为或结果（与测验目的或设计相关）进行准确预测的能力。有三种重要的效度：表面效度、效标效度和结构效度。
如果测验项目看起来与感兴趣的特性直接相关，那么测验具有表面效度（）。表面效应并不能保证测量的准确性。
效标效度（rr，也称为预测效度），将某一个人的测验成绩与他或她在其他标准（与测验相关）上的成绩相比较。
一种测验是否有效的条件是特定的，因此对一种测验要
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