情绪智力（）可定义为4个主要成分。
*准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力。
*运用情感、促进思考的能力。
*理解和分析情感、有效地运用情感知识的能力。
*调节情绪，以促进情感和智力发展的能力。
分——情商，对情感的理解是的一种表现。
测定：要求被试对一系列情感问题，提出解决办法。
四、智力的政治
1、组间比较的历史
高达德帮助开创了宣称一些有色人种先天低等的不幸传统。
2、遗传与
某一特质的遗传性评价，是指基于这一特质的得分可归因于遗传因素的变异比例。
遗传性随年龄而增长；在4~6岁时遗传性为40％，到了成年为60％，到了老年为80％！
很可能基因的规划使得环境促进了我们的基因特质，因而使遗传性变大。
遗传性是对于一个组内的估计，它不能用于对组间比较的解释，不论在客观测验中的组间差异有多大。遗传估计只与给定的个体人群的平均值相关。即使有高的遗传性估计，我们也不能确定与个体或是组的值相关的特定基因的贡献。
一般来说，不同种族基因的组间差别，比同一组内不同个体的基因差别要小。社会判断并不依据生物的真实性，只是将皮肤颜色或血液作为种族融合的指标
母亲对孩子智力的社会化贡献大于父亲。
3、环境与
家庭的社会经济状况和母亲的教育水平。
富裕和贫穷能够影响智力能力，其中对健康和教育资源的影响是最明显的。孕期健康状况不好和出生时低体重，对于孩子的心理能力低下是较强的预测因子。
单亲家庭，会使他们没有时间和精力陪孩子们玩，这会对标准测验中的操作造成负面影响。
生活在贫穷条件下的人们是受歧视的，这种社会耻辱会对个体的自我完善起负面影响。
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